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中外教育專家共同探討“全球勝任力”

作者:樊華    欄目:新聞    來源:東方網    發布時間:2019-11-20 10:11

北京師范大學副校長周作宇教授致辭。供圖

周作宇從“過去未去”“未來已來”和“未來以后”三個方面,闡述了如何踐行新時代教育使命。首先,弘揚優秀的傳統文化,將過去的精華經驗保留并發揚;其次,正視未來的到來,抓住機遇,并用未來的觀點審視當下;最后,打通過去、現在、未來的通道,進行跨地區、跨國家、跨文化的教育建設發展,超越小我,建構以人類命運共同體為視角的、基于當下的設計。

PISA資深政策分析師Tarek MostAafa博士發言。供圖

該論壇以“全球勝任力:面向未來的青少年核心素養養成”為主題。2018年,由經合組織發起的國際學生評估項目PISA(Programme for International Student Assessment),首次將全球勝任力納入考核,并且與哈佛大學零點項目共同發布了“PISA全球勝任力框架”。經合組織教育與技能司司長Andreas Schleicher在現場表示,PISA評估著眼于培養更綜合的思考方式技能,這些技能使人們能夠從不同的角度看待世界,欣賞不同的想法、觀點和價值觀。

PISA資深政策分析師Tarek MostAafa博士在論壇上介紹了“PISA全球勝任力評估框架”的主要內容。其中,全球勝任力被定義為“對地區、全球和跨文化議題的分析能力,對他人的看法和世界觀的理解和欣賞能力,與不同文化背景的人進行開放、得體和有效互動的能力,以及為集體福祉和可持續發展采取行動的能力。”他強調,當代學校需要幫助學生獨立思考,對學生們來說,跨學科運用知識、批判性地思考與分析信息、理解不同視角尤為重要。

美國亞洲協會是全球勝任力教育的積極踐行者,不但研發了K-12部分年級、學科的具體課程目標,并且在美國各州的中小學開展了全球勝任力教育實驗。亞洲協會國際學習學校網絡主任Lisa Tyrrell女士在發言中提出,盡管挑戰巨大,需求日益迫切,但全球勝任力教育并不需要資源的大量輸入,也不需要英勇非凡的教師。只要具有全球勝任力意識,每一個學科的教師都可以做到。對外經濟貿易大學廉思教授則認為,全球勝任力提供了一個全新的視角去審視教育模式。他認為,全球勝任力包含“通靈感”——理解不同文化、包容不同階層的能力,設身處地思考對方感受的能力,既發現自身之美、又欣賞他人之美的能力;“穿透力”——對世界的認識建立在扎實調查和深入洞察分析的基礎上。

論壇上發布了“新航道全球勝任力模型”。據新航道全球勝任力研究中心主任胡敏教授介紹,全球視野強調青少年在不同層面了解和理解世界,識別和明確個人在社會中的權利與義務,發現并積極應對全球問題,為集體福祉和可持續發展采取行動。論壇亦發布《未來世界青少年行動指南——PISA如何評估全球勝任力》和《為全球勝任力而教——在快速變革的世界培養全球勝任力》兩本新書,幫助教育者了解全球勝任力及其理論。論壇由北京師范大學出版社、新航道全球勝任力研究中心聯合主辦。(完)

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